Reflexión bloque 1 correción2

REFLEXIÓN BLOQUE I

 

 

 

En este bloque  comenzamos definiendo el significado de literatura infantil de autor que significa literatura son textos de 0 a los 12 años  y de autor significa que pueden tener un autor tanto anónimo como con nombre en diferencia de los cuentos folclóricos.

los libros de 0-12 años son textos infantil , para los niños de menOores de 2 años hay textos paraliterarios didácticos.

 

Me ha llamado la atención al comenzar el bloque que haya autores que no firmen su nombre y que haya textos anónimos.

 

Luego hemos comentado las diferencias entre texto, libro literatura y cuento. La verdad fue complicado acertar a la primera del significado de cada una de las palabras hasta que nos lo explicaste Irune y a todas nos quedó clarito, clarito J.

 

Textoà el contenido dentro del formato

Libro à el formato

 

Literatura à La generalización , cualquier tenga que tenga característica para ser literatura.

 

Cuento à Texto en prosa y breve.

 

 A continuación hemos aprendido la teoría de la literatura, es lo que se estudia sobre la literatura ( los autores, las épocas , corrientes …)

literatura, es otra definición que no conseguíamos definir como tal  y hemos aprendido que  La literatura es un arte, que utiliza las palabras. Es el arte de la palabra

Hemos aprendido los criterios para que un texto sea considerado literario:

-Pertenece a algún género literario: verso (poesía) hasta el siglo XV se utiliza para lo narrativo como épica o lírica,  prosa (novela o cuento)  o drama ( teatro)

 

-Estos se diferencian a simple vista:

 

-Tienen intencionalidad: artística (con un objetivo)

 

-Son textos de ficción

 

-Función estética/ poética utilizando figuras literarias

 

-Son textos para niños de 2 a 12 años.

 

He aprendido los criterios para que un texto sea considerado literario ya que yo solo creía que el criterio era tener función estética. Ahora ya he aprendido los diversos criterios que debo tener en cuenta.

Tras haber aprendido sobre los textos literarios y sus características, lo hemos comparado con la paraliteratura.

Para que un texto sea literario, debe:

- tener como primera intencionalidad la artística (de esa forma se diferencian de ella los textos paraliterarios)
- utilizar la función poética o estética del lenguaje para crear arte y provocar una respuesta en el espectador
- pertenecer a uno de los tres géneros literarios
- ser ficción.

Existen  tres géneros en relación con la literatura infantil:
- La prosa y la evolución de los protagonistas niños que primero eran modelos de conducta y ahora sirven para que los lectores se identifiquen con ellos y reflexionen sobre su propia vida y sobre el mundo en general.
- La poesía que expresaba sentimientos adultos y no infantiles hasta que Gloria Fuertes la transformó.
- El teatro que existe como representación, pero no en formato libro para niños menores de 8 años.

Hemos aprendido que es un texto literario tienen función poética con  el objetivo de conseguir sentimientos, en cambio los textos paraliterarios. son textos, aparentemente literarios, pero con una intencionalidad diferente a la estética: informativa, política, social, religiosa., En la paraliteratura infantil en cambio es didáctica o moralizante.
que queremos que los niños aprendan, es decir en la paraliteratura  no se consigue que tenga características de la literatura.

La Paraliteratura surge en la E. M y se utilizaban en las escuelas para educar, en esta época se consideraba como literatura. En cambio en los 90 ha evolucionado considerando la paraliteratura como la base para el inicio de la literatura infantil

 

En los 80 se crea un nuevo concepto de la literatura es un fin en sí mismo para que los niños disfruten.

En los 90 se crea la literatura Infantil para el disfrute de los pequeños como dice Juan Cervera `` La Literatura Infantil, hay que definirla: escribir para los niños conociendo sus capacidades, emociones con el fin de que disfruten ´´.
En este año hay un Boom se crea para los preelectores y lectores álbumes de imágenes.

-     ilustrado en todas sus páginas

 

-        Con pasta dura

 

-        Bien presentados , bonitos

 

-     Llama la atención de los receptores

 

-        Aúna 2 artes: la literatura y la ilustración: con textos y dibujos.

 

He aprendido en primer lugar que los  álbumes de imágenes se llamaban así, yo siempre les había llamado cuentos y en segundo lugar que se comenzaron a crear en los 90 yo tenía la idea de que comenzaron a aparecer hace menos tiempo , creía que en los 90 solo existían los textos folclóricos que se transmitían oralmente.

 

Además me ha llamado la atención los álbumes de imágenes que nos has mostrado como han ido avanzando a lo largo de la historia.

 

 Por otro lado, he aprendido a seleccionar los libros el aula, teniendo críticas sobre los libros que vaya a elegir debido a que he aprendido a analizar los libros ya que he analizado dos cuentos: Amelia quiere un perro y Todo problema tiene solución.

 

He aprendido que características debo tener a la hora de analizar para constatar que se ajustan a la edad y a los intereses de los receptores a los que me quiero dirigir.

 En cuenta como el formato: la letra, el vocabulario que debe utilizar  cada cuento ,los temas que se tratan en el libro, los personajes que aparecen, la estructura que se utiliza que puede ser lineal sin desenlace o puede ser con inicio, nudo y desenlace .  el lineal  podría ser positivo o negativo dependiendo a la edad a la que me dirija debido a que los niños de 2- 4  prefieren que haya un desenlace en cambio los alumnos de 5 en ocasiones les gusta que no haya final y puedan intervenir creando ellos un final. Y por último valorar  los valores y contravalores de los cuentos.

 

Todas estas características me servirían para  decidir si se adapta o no  a la edad para la que me quiero dirigir.

 

Este bloque ha hecho que reflexione sobre los cuentos de mi infancia, me he dado cuenta que la mayoría de los cuentos que leía eran paraliterarios, tenían el fin de que aprendiese y por otro lado tenía cuentos con historias pero la mayoría eran de Disney.

 

Por otro lado en cuanto a los cuentos que vi en la escuela infantil donde realice mis prácticas habían cuentos también paraliterarios, cuentos en los que animales dejaban el chupete, que se quitaban el pañal .. No habían cuentos de autores para disfrutar de la literatura.

 

Por último en este bloque he aprendido que para crear literatura para niños debo tener en cuenta el interés de los niños, conocer a los niños y saber sobre la psicología evolutiva de los pequeños. Idea que apuntaré para tenerla en cuenta en mi futuro profesional J.