bloque III
En esta página se puede ver que actividades realiza la librería el mar de
letras como talleres y cuentacuentos para animar a los niños a la lectura.
EEn esta página puedes encontrar
videos con cuenta cuentos, en algunos vídeos se ve el texto del cuento y en
otros se ven las ilustraciones de los cuentos.
El nombre
del video un cuento de Oso
En este
video se ve la representación de un libro contado por diferentes niños.
El título es
como contar un cuento.
Es un video
de Youtube, una chica cuenta una historia sobre piratas, la chica aparece
disfrazada de piratas cuenta la historia de manera que te hace meterte en la
historia.
Me ha
gustado ya que la chica cuenta el cuento perfectamente que te permite viajar
hasta ese mundo.
EL Título
del vídeo es el animal más fuerte del
mundo, en este video una chica narra un cuento acompañado de gestos.
He escogido
este link porque me ha gustado bastante como la chica interpreta el cuento.
Título: A
que sabe la luna.
En este
video una chica cuenta el cuento de a que sabe la luna.
He elegido este
video debido a que me encanta este cuento y lo quería compartirlo contigo Irune
J
aunque seguramente ya lo habrás escuchado.
Cuentos
creados por niños
Esta página
es de una profesora llamada Juani, la página se llama Palabras amigas.
Esta
profesora ha subido a la página web todos los cuentos que han ido creando los
niños en su aula de primer ciclo de Infantil acompañados de ilustraciones
creados por los niños también.
Además también
podemos encontrar cuentos de Ándersen adaptados por los niños.
http://educacuento.blogspot.com.es/2009/05/los-cuentos-que-se-ponen-continuacion.html
En esta
página se encuentran cuentos creados por los niños de infantil del colegio CEIP
Ramón y Cajal.
Estrategias y pautas para creación de
textos en prosa enfocadas al trabajo con niños
En este
video de youtube llamado como contar cuentos a los niños. Se realiza una
entrevista a Armando Trejo Director del Foro internacional , narrador oral.
En esta
entrevista se habla sobre la oralidalidad de docentes y padres. Como forma para
motivar el desarrollo de la creatividad. A continuación Armando comenta lo
importante que son las pausas el ritmo a la hora de contar un cuento y la
expresión no verbal, añadiendo la importancia del dominio de la oralidad. A continuación
habla de la importancia de una adecuada competencia
Lingüística para controlar que el cuento sea idóneo para el público a quien se
le ofrece creando interlocutores no espectadores en el aula. Por último el
autor cuenta un cuento sobre la belleza y la fealdad.
El título de la página web : Si quieres
aprender enseña
En esta
página web destinados a páginas para la creación en textos en prosa, teatro y
verso con los alumnos.
Esta página
se llama escribe tu propio cuento.
Nombre de la
autora de la página Morella Jiménez
En esta
página puedes encontrar herramientas para crear un cuento, además las personas
que crean cuentos y la autora de la página se encarga de subirlas a la página
web.
Estrategias y pautas para creación de
textos en verso enfocadas al trabajo con niños.
Esta página
se llama Slideshare.
Se encuentra
un power point con trucos para escribir poemas sin versos.
En este link
se encuentra un power point para explicar a los niños que es una poesía, que
son los rimas y versos.
En esta
enlace se encuentra un documento con trucos para crear poemas que sirven para
la elaboración con los niños de Infantil
Estrategias para la creación de
libros sencillos aptos para su uso en las aulas.
Esta página
se llama el huevo de chocolate
En esta página
puedes encontrar cuentos para niños, teatros en verso y poesías.
El power
point está creado por una estudiante de educación Infantil llamada Sara
Arangurén Herrero.
En esta
página se encuentra un power point con las pautas y su explicación para leer un cuento, estas
son:
1.elegir el
cuento
2,leerlo
varias vece
3. ordenar
mentalmente la progresión del cuento.
4.
visualizar a los personajes
5.
establecer un clima relajado
6. usar un
tono suave al comenzar la historia.
En esta página se encuentran estrategias para comenzar y acabar los
cuentos para niños de Infantil.
La he elegido porque me parece una estrategia perfecta para que los niños
se interesen por los cuentos y que no sea la monotonía de ``érase una vez´´´.
En este video se dan pautas de cómo
escribir un cuento y finalmente como contarlo.
En este video se
muestra como crear el formato de cuentos para niños
En esta página se
muestran ocho trucos para crear un cuento que guste a los pequeños.
Estrategias
para contar cuentos
En esta
página web se encuentra un documento que habla de consejos para una una
adecuada narración.
Pasos a seguir para lograr una narración efectiva:
1.
Selecciona los sucesos que vayas a narrar y distingue entre los que son
fundamentales y los que sólo son accesorios.
2. Elimina
cualquier detalle que tienda a distraer la atención del asunto que deseas
narrar.
3. Busca
captar la atención del lector y procura mantener su interés en lo que narras.
La
Narración de Cuentos
La narración
de cuentos ayuda a desarrollar entre otras las siguientes destrezas:
a) escuchar.
b) comprender secuencias. c) enriquecer el vocabulario. d) clarificar valores.
En la
actividad de la página 22, (2.8.a) mencionamos algunas de las estrategias que
pueden utilizarse para la narración de
cuentos. Aquí sugerimos otros pasos complementarios, que le ayudarán a
realizar, con mayor probabilidad de éxito, este tipo de actividad.
a). Lo que
verdaderamente narramos de los cuentos son los argumentos.
b). No hay
que memorizar todos los detalles del cuento, basta con que se comprenda y
retenga la idea general de su contenido.
c). No es
necesario narrar el cuento palabra por palabra tal y como uno lo leyó.
d). En caso
de que se le olvide algún detalle, el narrador puede improvisarlo, para mantener
la continuidad del relato.
Inventar personajes para la creación
de cuentos
-Para
inventar personajes, y darles cierta
vida, lo que tenemos que hacer es pensar en algo o alguien. Pensar en alguna
cosa, en algún animal o en una persona. Luego le damos un nombre e inventamos
los rasgos que lo caracterizan; describiendo su apariencia, sus costumbres, y
su relación con otros personajes o con el ambiente.
1. ¿Cómo se
llama?
2. ¿Qué
forma tiene?
3. ¿Qué
tamaño tiene?
4. ¿Cuáles
son sus costumbres?
5. ¿Cuáles
son sus sentimientos?
Las
siguientes preguntas te ayudarán a crear
tus propios personajes:
Estrategias
y pautas para creación de textos dramáticos
En esta
página hay un documento donde se encuentra información para el maestro sobre
literatura, he escogido la información que sirve para este bloque en relación a
la creación de obras de teatro.
Estrategias para crear una obra en el
aula
Acotaciones
Notas o indicaciones en el libreto con sugerencias de cómo se debe presentar la
obra. Las acotaciones van dirigidas al
director y a los actores y dan instrucciones sobre la escenografía,
movimientos, gestos, etc.
Actos
Interrupciones
programadas en la representación que sirve de descanso a los actores y al
público. Es costumbre dividirlos en cuadros que a su vez se subdividen en
escenas. Usualmente se baja el telón tras cada acto.
Aparte
Convención,
en la cual el público sobreentiende que
las frases o comentarios de quien habla
no son escuchadas por los otros personajes. Se utiliza para informar al
público sobre los pensamientos o intenciones de quien los dice.
Cuadro
Subdivisión
de un acto de una obra dramática que obedece a un cambio de lugar; este lleva
consigo un cambio en el decorado.
Diálogo
Conversación
entre dos o más personas
Entradas y Salidas
Son
acotaciones que nos indican cuando un personaje entra o sale de escena.
Mapa de la
obra
La
estrategia Mapa de la obra, consta de
una serie de preguntas que se pueden aplicar a cualquier obra dramática ( o
cuento). El maestro deberá modelar su
uso; luego pedirle a los estudiantes que trabajen la estrategia, y ayudarlos a
hacerlo. Más tarde, cuando estos estén capacitados, pedirles que la trabajen de
forma independiente. Los diagramas son de gran ayuda para la enseñanza de la
escritura creativa, pues ofrecen al escritor, una visión gráfica de la
estructura de la obra, facilitándole establecer secuencias y captar el esquema
general de ésta.
Ambiente
¿Dónde se desarrolla la obra? ¿En qué época se desarrolla?
_______________________________________________
_______________________________________________
Personajes
¿Quiénes son los personajes principales?
_______________________________________________
_______________________________________________
Problema
¿Qué problema enfrenta el protagonista?
_______________________________________________
_______________________________________________
Meta ¿Qué
intenta realizar el personaje principal?
_______________________________________________
_______________________________________________
Trama
¿Cuáles son los sucesos más importantes que ocurren en la obra?
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Desenlace
¿Cómo se solucionó el problema? ______________________________________________
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Ejemplo de
adaptación de un fragmento del cuento, Los Tres Cerditos, para una lectura teatralizada:
Narrador -Y
así el cerdito menor terminó su casita de paja y se puso a tocar la flauta
(sonido de flauta). El cerdito mediano construyó la suya de madera y tan pronto
como la terminó fue en busca de su
hermano menor para invitarlo a jugar. Después de haber jugado por un buen rato
ambos cerditos fueron en busca de su hermano mayor. Al llegar lo encontraron
trabajando. Había comenzado a construir su casa de ladrillos desde bien
temprano en la mañana y aun le faltaba terminar parte del techo y de la
chimenea.
Cerdito 1
-¡Oye hermano, no trabajes tanto!
Cerdito 2
-Si, deja eso para mañana, ven vamos a jugar y a cantar.
Cerdito 3
-No puedo, tengo que terminar mi casita porque me han dicho que muy cerca de
aquí vive el lobo feroz.
Cerdito 2
-¡Bah! Tonterías. Ya nosotros terminamos de construir las nuestras ahora vamos
a cantar y jugar. (El cerdito 1 y el cerdito 2 cantan.) -¡Quién le teme al lobo
feroz, al lobo feroz, al lobo feroz, la, la, la, la, la...
Narrador -Y
mientras que el cerdito mayor trabajaba y trabajaba los dos más pequeños
cantaban y cantaban. Al otro día (sonidos) se sintieron unas fuertes pisadas en
el bosque y se escuchó un terrible aullido...,
La primera parte está muy mezclada: sitios donde se hacen talleres y cuentacuentos, vídeos de narraciones... Están poco explicados y no comentas el interés que tiene para ti como maestra. Solo dices que "te gusta".
ResponderEliminarLo que has puesto en los apartados de cuentos creados por niños, estrategias y pautas para la creación de textos (en verso, en prosa y dramáticos) y para la creación de libros, debes guardarlos para el bloque 4 porque es en el que estamos viendo esos contenidos.