bloque IV reflexión

En este bloque he aprendido que la poesía es el género ideal para que los niños aprendan a jugar con el lenguaje y a experimentar con las figuras literarias ya que es simbólica. Y la creación poética  es ideal para el desarrollo creativo y del lenguaje lingüístico.

El objetivo no es que escriban un poema fantástico sino, el objetivo ideal es que toda la clase cree un poema, que experimenten en el lenguaje en otro meramente comunicativo  (jugar con la función poética del lenguaje)

Además he aprendido un nuevo concepto que no conocía, creyendo anteriormente que en los textos literarios había que buscar siempre que quería transmitir el autor y Según la teoría de la recepción: si leemos un texto literario lo importante no es lo que quiere decir el autor, es lo que a nosotros en nuestra realidad nos dice ese texto.

La poesía hace I siglo no debe rimar y la verdad es que esto nos ha sorprendido a toda clase, todas creíamos que la belleza estaba en la rima.

Existen 3 tipos de poesía:

-  Poesía con rima: esa rima puede ser asonante, consonante, versos largos de arte mayor o de arte menor: se usa muy poco (ya que ha ido desapareciendo)

-Poesía en verso libre: son aquellas que tienen ritmo pero no tienen rima, que es lo que da el ritmo el número de silabas que tiene cada verso, que tienen que ser armónicos,

- versículo, nos permite más posibilidades creativas porque tienes menos pausas que seguir. Se ha despojado del ritmo y de la rima, fundamenta el poder ser poesía en el uso específico de la función poética del lenguaje y sobre todo sabemos que es poesía por la colocación de versos.

En cuanto a las rimas, Irune nos has recomendado un diccionario en internet con rima y la he utilizado para la asignatura de estrategias y la verdad que me ha ayudado bastante . Gracias J

 Además hemos aprendido sobre Los vanguardista, ellos  rompieron las reglas de la literatura

Después de los vanguardista la generación del 27 (la época de plata) de la poesía Lorca Alberti Vicente alisandri, publicaron un primer libro con carácter popular

Lo segundos libros eran textos que rompían con la rima, Lorca ( poeta en nueva york)  este no tiene rima y por otro lado Alberti escribió sobre los Ángeles donde tampoco rimaba.

He llegado a la conclusión de que es cierto una poesía también puede ser precioso ya que leí algunas de las poesías del libro que has pasado por clase y aunque no rime me gustaron.

Existe la posibilidad de crear un poema rimado, rima fácil o ripio son problemas que nos podemos encontrar  a la hora de crear poemas

Problemas a la hora de crear poemas:

-        Rima fácil à palabra ``ersia´´ seguir con ``ersia´´ dar más importancia a la rima que al contenido del poema.

-        caer en los estereotipos:  por ejemplo à Together .. forever .. and ever

-        Utilizar los participios –ado –edo –ido : por ejemplo à un mundo cansado

-        No se puede romper la estructura de la frase, y si se cambia no debe de ser para crear una rima , es decir se puede utilizar un Hipérbaton.

Estos fallos que se cometen afecta a la calidad estética  además estropean el aprendizaje del lenguaje lingüístico, así he aprendido que a la hora de crear poemas y poesías con los pequeños los poemas no podemos caer en la rima fácil, ni en los estereotipos ni utilizar participios.

A partir de conocer cuáles son las características que se deben tener en cuenta para no crear poemas y poesías que afecten al aprendizaje de los niños.  Hemos aprendido diversas estrategias para crear poemas con los alumnos.

1)La letanía à serie indefinida de versos que tiene las siguientes características

1.      Los versos no es necesario que rimen , puede que rimen

2.      Todos los versos acaban en punto ( recogen una idea completa en su verso) 

3.      Todos los versos hacen referencia al tema del poema ( cada verso habla del mar) 

La mayoría de las atonías tienen paralelismo empiezan todos igual. Es un recurso de repetición, repite el principio de la frase.

 

2)Comparación

Con esta estrategia hemos creado un poema para paula  y otro que se titula Mi Mamá en clase todas juntas

Paula es

Paula es morena como chocolate

Paula es creativa como un pintor

Paula es presumida como la rartita

Paula es divertida como un dibujo animado

Paula es alegre como la primavera

Paula es encantadora como un cuento

Paula es una amiga muy especial

 

Mi mamá

Mi mamá es como el sol

Mi mamá es como una rosa

Mi mamá es como una princesa

Mi mamá es como una estrella

Mi mamá es como un  bombón

Mi mamá es como una sonrisa

Mi mamá es como osito

¡Así es mi mamá ¡

 

Poema adivinanza

Hemos creado este poema de adivinanza en clase todas juntas

¿Por qué el mar es azul’

Porque  refleja el cielo

¿Por qué refleja el cielo?

Porque el agua es trasparente

¿Porque el agua es trasparente?

Porque las hadas se han llevado el color

¿Por q se han llevado el color?

Porque lo necesitan para el arco iris

¿Por q lo necesitan para el arco iris?

Para pintar el mundo de colores

 

Encadenamiento

Hemos creado este poema de encadenamiento

Me gusta la primavera

La primavera llena el mundo de flores

Las flores son la alegría de mi mamá

Mi papa siempre me hace sonreír

Sonreír significa ser feos

Feliz para toda la vida

La vida es diversión

La diversión es estar con mis amigos

A mis amigas les  gusta la primavera

 

los acrósticos

 En este ejercicio se podría hacer uno para cada niño. Se trata de utilizar un adjetivo que describen a las persona

En clase cada una ha descrito a una persona , yo he descrito a Teresa.

Tremenda

Especial

Real

Estupenda

Salada

Animada

Estrategia prosa

 

A partir de imágenes

Secuencia otra estrategia basado en un razonamiento cónico

-orden también trabajamos el orden

 

Estrategias para crear la creatividad

 

 Esta sería otra estrategia está  basado en un razonamiento cónico, Se trata de utitilizar distintas imágenes de internet para crear una historia

Rodari es un pedagogo italiano  dice:

`` la creatividad hay que dar pie para sacar provecho ´´

 

2 estrategias para la creatividad:

Binomio fantástico: escoger dos sustantivos que no tengan nada que ver y crear una historia.

Los adultos buscan la relación y surge una historia no buena.

Los niños en cambio crear buenas historias.

Sirve para nosotras hacer historias o con los niños

 

Hipótesis absurda: `plantearse una situación que hasta ahora no ha ocurrido

Rodari: ejemplo que pasaría si un día te levantas y escuchas voces, resulta que son las plantas, si nuestra ropa interior hablara…

Rodari à hacía talleres y se inspiraba en sus propias estrategias.

- Cambiar el personaje del protagonista cambien de femenino al masculino.

-Cambiar la historia de lugar  y de tiempo por ejemplo: Blancanieves en la revolución francesa

                             

- Los cuentos  al revés

- inventarse el país ideal de manera individual 

- Biografías a partir del nombre de un electrodoméstico

- descripciones graciosas que puedan determinar q es..

 

He creado esta biografía.

Hola soy la taza mery, estoy muy triste porque recuerdo aquel día en el que mi dueña me compró me tenía bastante aprecio y todos los días yo era la que le daba el desayuno.

Sentía bastante gustito porque sentía el frío en los días de verano que me daba un agradable gusto, el calorcito en el invierno ya que se servía unos cafés calentitos.

Ahora mi dueña se ha comprado una nueva taza y me ha dejado de lado en el armario ya ni me mira L trato de sonreírle pero soy un fantasma para mi dueña.

La creación dramática no existen libros de tatros solo representaciones.

 

En este bloque he creado un libro llamado ``Meryem ´´

Dice:

A meryem le gusta dormir con su papá

A Meryem le gusta ir a la playa

A Meryem le gusta ir de paseo

A Meryem le gusta jugar con su pie

A Meryem le gusta le gusta dormir

A Meryem le gusta ponerse en pie

A Meryem le gusta estar abrigadita

A Meryem le gusta estar con su mamá

A Meryem le gusta estar con su abuela y su mamá

A Meryem le gusta estar con Ana

Y sobre todo a Meryem LE GUSTA SONREIR

He creado un poema utilizando la letanía.

Este cuento ha sido creado para la misma niña llamada Meryem con el fin de que tenga un libro autobibliográfico en un futuro de ella misma.

He utilizado colores alegres para que sea llamativo para la pequeña, además he plastificado el libro debido a que la niña tiene 1 año y de esta manera si lo chupa no habrá ningún problema

He utilizado la letra número 14 Times New Roman debido a que es un tipo de letra que se asemeja  a la escolar y en la portada la letra 18 para que se vea con facilidad y sea más atractivo para los lectores.

He atado el libro con un cordón elástico para que no hayan dificultades a la hora de abrirlo, y he quemado el borde para que no se desilache.

He aprendido bastante en este bloque debido a que ha sido bastante práctica, no solo teoría he podido aprender creando en clase las diferentes estrategias que ibas explicando, Irune.

Además he vuelto al pasado y recordado que en mi colegio nunca hicimos actividades de este tipo y sé que le encantaría a los niños. Por lo tanto me ha motivado para poder ser una maestra emprendedora facilitándole a los alumnos actividades para que puedan disfrutar.